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Auxiliar de Educación Infantil

300 horas de formación
Modalidad Distancia y/u Online
Certificado Aenor

Con la realización de este curso de Auxiliar de Educación Infantil el alumno conseguirá los conocimientos básicos en cuanto al cuidado, la higiene, la alimentación y el desarrollo de habilidades básicas en la infancia, interiorizando los conocimientos necesarios en cuanto al desarrollo en la infancia y la importancia de las técnicas de educación infantil para el correcto crecimiento de los niños.

En este curso online de auxiliar de educación infantil se ofrece una visión de los problemas y situaciones especiales que pueden presentarse en un centro infantil, así como las soluciones pertinentes para cada caso. En el curso de auxiliar educativo infantil, se plantean las bases del juego, tipos de juegos y juguetes adecuados para cada edad, ya que los niños dada la importancia de este para el aprendizaje infantil en las diferentes etapas, y por tanto se hace necesario que el alumno del curso de educador infantil conozca las bases del mismo.

Dentro del curso de auxiliar de educación infantil se tratará en profundidad el desarrollo del lenguaje a lo largo de los primeros 6 años de vida, propiciando que el estudiante de educación infantil sepa tratar las principales alteraciones que suelen darse y sepa orientar su formación como auxiliar de educación infantil a la enseñanza dinámica y activa.

Además el alumno del curso online o del curso a distancia de auxiliar de educación infantil conocerá en profundidad las necesidades nutricionales y de alimentación durante la etapa infantil, pudiendo detectar problemas y permitiendo su capacitación como auxiliar de educación infantil completamente formado en todas las variables determinantes en el desarrollo durante la etapa infantil.

De esta manera, el alumnado tendrá conocimiento de las bases de organización y funcionamiento de los centros docentes a nivel estatal, siendo un curso de auxiliar de educación infantil muy completo donde se le garantizará al alumnado todas las competencias y habilidades necesarias para cubrir de forma eficaz el puesto de trabajo de Auxiliar de Educación Infantil.

Objetivos del Curso de Auxiliar de Educación Infantil

dot Adquirir las competencias y habilidades necesarias para el adecuado desarrollo de las funciones relacionadas con los cuidados básicos, la nutrición, la higiene y la salud infantil.

dot  Conocer en profundidad el desarrollo del niño  en las distintas etapas de la infancia así como el desarrollo de aspectos clave como el lenguaje.

dot  Asimilar las bases de la organización y funcionamiento de los centros docentes, así como desarrollar las herramientas necesarias para la puesta en práctica de lo aprendido. 

dot  Entender el juego como instrumento de enseñanza-aprendizaje y de su importancia en la educación infantil.

Materiales del Curso de Auxiliar de Educación Infantil

CURSO ONLINE

dot  Plataforma Virtual

Plataforma Virtual - GES Formación


CURSO A DISTANCIA

dot Dos manuales didácticos

dot  Un cuaderno de evaluación

Dos manuales, 1 cuaderno - GES Formación

Metodología del Curso de Auxiliar de Educación Infantil

CURSO ONLINE

La metodología de aprendizaje de este curso online de auxiliar de educación infantil consiste en la lectura de las lecciones disponibles en la plataforma virtual, compuesta por una serie de temas.

Al final de cada tema se realizará el examen correspondiente permitiendo comprobar en el acto la calificación obtenida. Durante todo este proceso el alumno contará con la asesoría de un tutor personal especializado en educación infantil.

Esta metodología de aprendizaje de nuestros cursos online está diseñada para facilitar la interactividad del alumnado con el contenido, permitiendo un estudio dinámico y activo. 


CURSO A DISTANCIA

La metodología a seguir para el a estudio de este curso a distancia de auxiliar de educación infantil se basa en ir leyendo el  manual teórico e ir cumplimentando los ejercicios de autoevaluación y en su caso los supuestos prácticos que se encuentran al final del manual.

Para los cursos a distancia esta metodología persigue que el alumno deba realizar una consulta activa y meditada de los contenidos del curso, garantizando un aprendizaje activo basado en la integración de los conocimientos de manera teórico-práctica. Además el alumno contará en todo momento con un tutor personal especializado en educación infantil al que podrá consultar cualquier duda. 

Evaluación del Curso de Auxiliar de Educación Infantil

EVALUACIÓN DEL CURSO ONLINE

Para proceder a la evaluación del curso de auxiliar de ducación infantil online, el alumno deberá enviarnos un aviso de finalización. La titulación será entregada al alumno, una vez se haya comprobado que ha superado el 60% de total de las respuestas.


EVALUACIÓN DEL CURSO A DISTANCIA

Para la evaluación del curso de auxiliar de educación infantil a distancia, el alumno deberá hacernos llegar el cuaderno de ejercicios y en su caso los supuestos prácticos realizados. La titulación será entregada al alumno, una vez se haya comprobado el nivel de calificación previsto (60% de total de las respuestas).

TEMA  1: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS.

1.1. Crecimiento y desarrollo

1.1.1 Etapas del desarrollo

1.2. Factores que influyen en el crecimiento y desarrollo

1.3. El recién nacido

1.4. Parámetros para el seguimiento del nacimiento

1.4.1. El peso

1.4.2. La talla

1.5. Crecimiento de la cabeza, el tronco y las extremidades

1.6. Desarrollo de la dentición

1.7. Desarrollo de músculos y huesos

1.8. La piel, el pelo y las uñas

1.9. Desarrollo de las funciones orgánicas

1.9.1. El aparato digestivo

1.9.2. El aparato urinario

1.9.3. El aparato respiratorio

1.9.4. El aparato circulatorio

1.9.5. El aparato genital

1.9.6. El sistema neuromuscular

1.10. Maduración de los movimientos de aprensión de las manos

1.11. Ritmos del sueño y vigilia

1.12. Desarrollo de los sentidos

 

TEMA  2: EL DESARROLLO GENERAL DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 6 AÑOS.

2.1. Características generales del niño y la niña hasta los 6 años

2.1.1. Primera infancia (0-2 años)

2.1.2. Niños preescolares (3-6 años)

2.2. El desarrollo cognitivo: etapas y momentos más significativos

2.2.1. Desarrollo cognitivo, según Piaget

2.2.2. Etapas según Sigmun Freud

2.2.3. Otros autores

2.3. Principales factores que intervienen en el desarrollo

2.4. El papel de los adultos

 

TEMA 3: EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

3. 1.Comunicación y lenguaje

3.1.1. Definición

3.1.2. Dimensiones del lenguaje

3.2. La etapa preverbal (0-12 Meses)

3.2.1. Características comunicativas

3.3. Las dimensiones del lenguaje

3.3.1. Precursores del uso

3.3.2. Precursores del contenido

3.3.3. Precursores de la forma. de los ruidos y sonidos a las vocalizaciones

3.4. Evolución del lenguaje en la etapa verbal

3.4.1. Las primeras palabras (12-18 meses)

3.4.2. La etapa combinatoria (18-24 meses)

3.5. Análisis de las principales alteraciones de la expresión oral

3.5.1. Clasificación y descripción de las alteraciones del habla, el lenguaje y la comunicación

 

TEMA 4: LA ALIMENTACIÓN Y LA NUTRICIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

4.1 Alimentación, nutrición y dietética

4.1.1. Componentes de la alimentación

4.2. Los alimentos según la edad

4.2.1. La alimentación hasta los 6 meses.

4.2.2. La alimentación desde los seis meses hasta el año.

4.2.3. La alimentación de 1 a 2 años.

4.2.4. La alimentación de 2 a 3 años.

4.3. Momentos de la alimentación

4.3.1. El desayuno.

4.3.2. El almuerzo.

4.3.3 La merienda.

4.3.4. La cena.

4.4. Errores frecuentes en la alimentación infantil

4.5. Menú infantil

 

TEMA 5: ACTIVIDAD Y DESCANSO INFANTIL.

5.1. Actividad y descanso infantil

5.1.1. Conceptos básicos.

5.1.2. La actividad en el centro infantil

5.2. El sueño

5.2.1. El sueño lento

5.2.2. El sueño rem

5.3. Necesidades y ritmos del sueño

5.4. El descanso

5.5. El dormir y el despertar

5.5.1. La hora de dormir

5.5.2. El despertar

5.6. Alteraciones y dificultades a la hora de dormir

5.7. Adquisición del hábito de la siesta

5.8. Espacios adecuados para el sueño

 

 TEMA 6: LA HIGIENE INFANTIL

6.1. Definición y tipología

6.2. Higiene del recién nacido y del lactante

6.2.1. La higiene corporal

6.2.2. Higiene bucal

6.2.3. El vestido

6.3. Higiene en la primera infancia

6.3.1. Higiene corporal

6.3.2. Higiene bucal

6.3.3. El vestido

6.4. Higiene del medio

6.4.1. La vivienda, la escuela y otros espacios

6.5. Creación de hábitos de higiene y limpieza

6.6. Control de esfínteres

6.7. Alteraciones y trastornos relacionados con la higiene

 

TEMA 7: ENFERMEDADES Y ACCIDENTES INFANTILES

7.1. Agentes causales y mecanismos

7.2. Medidas de prevención

7.3. Enfermedades transmisibles en la escuela infantil

7.3.1. Clínica de las enfermedades transmisibles

7.3.2. Enfermedades no transmisibles

7.3.3. Enfermedades más frecuentes

7.4. Accidentes infantiles

7.4.1. El lactante

7.4.2. El niño de 6 a 24 meses

7.4.3. El preescolar

7.5. Epidemiología de los accidentes

7.5.1. Principales accidentes en los niños

7.6. Prevención de accidentes en los niños

7.6.1. Normas de prevención

7.6.2. Prevención en la escuela infantil

7.6.3. Labor educativa

 

TEMA 8: PSICOMOTRICIDAD INFANTIL.

8.1. La psicomotricidad: características y evolución

8.2.Ámbitos de actuación de la educación psicomotriz

8.2.1. Desarrollo de la psicomotricidad en el ámbito educativo

8.2.2. Valoración de la función globalizadora de la psicomotricidad y su desarrollo cognitivo, afectivo y motriz

8.3. Los contenidos psicomotrices

8.3.1. Esquema corporal

8.3.2. Orientación y estructuración espacial

8.3.3. Lateralidad

8.4. El tiempo y el ritmo

8.4.1. Percepción del tiempo

8.4.2. El ritmo

8.5. La coordinación motriz

8.5.1. Tipos de coordinación motriz

8.5.2. El control tónico

8.6. El equilibrio

8.6.1. El control postural

8.6.2. Evolución de los movimientos coordinados

8.6.3. Análisis de la motricidad gráfica y su evolución

8.7. La práctica psicomotriz

8.8. Actividades

8.8.1. Situaciones tónico–emocionales

8.8.2. Situaciones sensorio–motoras

8.8.3. Situaciones perceptivo–motoras

8.8.4. Situaciones proyectivo–simbólicas

8.8.5. Situaciones signo–conceptuales

8.9. Recursos en psicomotricidad

8.9.1. Recursos personales

8.9.2. Recursos materiales

8.10. Organización de espacios

 

TEMA 9: EL JUEGO INFANTIL

 

9.1. El juego y el desarrollo infantil

9.1.1. Juego y aprendizaje escolar

9.2. Tipos y clases de juegos según la edad

9.2.1. Sistema ESAR

9.2.2. Tipos de juego

9.3. La importancia del juego en el desarrollo infantil

9.4. El modelo lúdico. Características

9.4.1. El recurso lúdico: generación y renovación

9.5. Los cuentos

9.6. Las canciones como recurso didáctico

9.7. La intervención del educador en el juego de los niños

9.7.1. Estrategias para potenciar el juego

9.8. Aspectos que dificultan el juego

9.9. El papel del educador en función de la edad del niño

9.10. El juego y las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensomotora

9.11. El juego como técnica proyectiva infantil

9.12. El juego como recurso didáctico

 

TEMA 10: EL JUGUETE

10.1. Funciones del juguete

10.2. Clasificación de los juguetes

10.2.1. De 0 a 2 años

10.2.2. De 2 a 3 años

10.2.3. De 3 a 4 años

10.2.4. De 4 a 5 años

10.2.5. De 5 a 6 años

10.3. Las ficha de juguetes

10.4. Influencia de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías

10.5. Los bits de inteligencia en educación infantil

10.6. Legislación sobre juguetes

 

TEMA 11: TRANSTORNOS DE CONDUCTA

11.1. Identificación de los principales problemas de conducta en la infancia

11.1.1. Conducta normal y conducta patológica

11.1.2. Trastornos de conducta y problemas psicopatológicos en la infancia

11.2. Problemas de comportamiento que afectan en la relación grupal

11.2.1. Hiperactividad

11.2.2. Comportamiento agresivo

11.2.3. Dificultad para entablar relaciones sociales

11.2.4. Marginación y desarrollo socioafectivo

11.2.5. Trastornos generalizados del desarrollo

11.2.6. Otros trastornos

11.3. Estrategias para la intervención en problemas de conducta

11.3.1. Consideraciones generales

11.4. Actuación de los educadores

11.5. Estrategias para la prevención y resolución pacífica de los conflictos en el aula

 

TEMA 12: HABITOS DE AUTOMIA PERSONAL

12.1. Desarrollo evolutivo

12.1.1. Etapas y clasificación del desarrollo

12.1.2. Clasificación del desarrollo

12.1.3. Factores que influyen en el desarrollo

12.2. Teorías sobre el proceso de aprendizaje

12.3. Maduración psicosocial

12.4. Los hábitos

12.4.1. Desarrollo de hábitos

12.4.2. Hábitos sobre necesidades fisiológicas

12.5. Otros hábitos importantes6132

 

TEMA 13: ORGANIZACION DE LOS CENTROS DE EDUCACION INFANTIL

13.1. Organización de la etapa de educación infantil.

13.2. Documentos de planificación de los centros.

13.3. Programación en educación infantil

13.3.1. Objetivos y  contenidos para niños/as de o a 3 años.

13.4. Metodología.


22/09/2014
Auxiliar escuelas infantiles

Me pareció un curso muy completo ya que estaba interesado en aprender el trabajo de un auxiliar de educación infantil. El material es bastante extenso y comprensible.
Lo volvería a realizar.


19/09/2014
AUXILIAR DE EDUCACIÓN INFANTIL

El curso para mi ha sido muy completo ya que estaba interesada en el área y había hecho otros más pequeños, pero este es sin duda el más completo.
Además he aprendido cosas que no había visto anteriormente.

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